5a8 Armand Colin : la revue "L'Information géographique"

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L'Information géographique

  • L'outil de réflexion indispensable à la pratique des enseignants et des géographes
  • ISSN : 0020-0093
  • L'Information géographique - Vol. 66 (4/2002)
  • Varia
  • Décembre 2002
  • Fin d'édition
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  • G. Hugonie
  • Erreurs et traitements des erreurs dans les cours de géographiede(pages à )
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  • p. 351-359

    Dans les cours de géographie, les principaux types d’erreurs mettent en cause la connaissance des localisations ou du vocabulaire, la description des situations, la mise en relation ou la comparaison des faits, la qualité des raisonnements menés et de l’interprétation des faits. Ces erreurs sont dues aux insuffisances, étourderies ou provocations éventuelles des élèves, certes. Mais elles peuvent être dues aussi à la complexité du réel observé, à l’ambiguïté des questions posées ou de la démarche géographique elle-même, souvent implicite et subjective. L’attitude didactique la plus intéressante est d’essayer de comprendre pourquoi les élèves se trompent, afin de les aider à progresser.

    erreurs en géographie, traitement des erreurs, observation, interprétation, a80 polysémie, raisonnement géographique, vulgate disciplinaire.

    p. 351-359

    In courses of geography, the main types of errors concern the knowledge of locations or the vocabulary, the description of situations, the placement in relationship or the comparison of the facts, the quality of reasonings and of interpretations of facts. These errors come from insufficiencies, thoughtlessness or possible provocations of pupils, indeed. But they can be caused also by the complexity of the real observed, by the posed question ambiguity or the geographical step itself, often implicit and subjective. The most interesting didactic attitude is to try to understand why pupils deceive, so as to help them to progress.

    errors in geography, processing of errors, observation, interpretation, polysemy, geographical reasoning, disciplinary vulgata.
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